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2020年随班就读自评陈诉(强烈建议收藏)

发布时间:2021-11-26 01:37浏览次数:
本文摘要:xx中学是一所四年制义务教育初中段学校,学校在校学生2215人,随班就读残疾少年共计28人,其中月朔年级10名,肢体残疾;初二年级 3名,2人智力残疾,1人听力残疾;初三年级7人,3人听力残疾,4人肢体残疾;初四年级8人,1人智力残疾,7人肢体残疾。涉及的随班就读班级20个,残疾儿童入学率达98 %。

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xx中学是一所四年制义务教育初中段学校,学校在校学生2215人,随班就读残疾少年共计28人,其中月朔年级10名,肢体残疾;初二年级 3名,2人智力残疾,1人听力残疾;初三年级7人,3人听力残疾,4人肢体残疾;初四年级8人,1人智力残疾,7人肢体残疾。涉及的随班就读班级20个,残疾儿童入学率达98 %。

全校建设了随班就读事情的保障支持系统和教研网络,建设并完善了一系列的规章制度,明确责任,落实措施,建设和完善了每个随班就读学生的小我私家档案,建设了随班就读差异化与个性化教育计划与康复训练方案,现在简要自评如下:一、增强向导,严密计划、从制度上保障事情顺利举行学校将随班就读纳入学校总体计划,同时剖析落实到年度计划中,总体谋划,分步举行,实时总结。学校建立了以校长为组长、副校长为副组长,教务处主任、德育处主任、总务处主任、级部主任为成员的事情向导小组。组建了教务处主任、德育处主任、镇防保站康复专家、学科主任、班主任,任课教师、残疾少年学生家长为主的差异化与个性化教育计划制定和指导团队、合育团队、课程评估与实施团队。

分工明确,责任到人。制定了随班就读一系列制度,从资源教师事情,资源课堂治理及运行,随班就读教师治理、评估,教育教学治理方面进一步保障了事情的顺利举行。

二、落实经费,增强建设,从文化上确保学生生长学校严格落实义务教育公用经费,确保每生8000元专款专用。公用经费主要用资源课堂配备及更新、教具学具配备、课本及专业图书设备、随班就读教师培训、教育科学研究等。

严格落实“三免一补”及学习用品、教育训练、交通费的津贴政策。并根据最高尺度优先资助残疾学生,逐年加大资助力度。

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资源课堂正在根据国家和省资源课堂建设和配备要求,逐步完善,同时凭据学生的学习情况,摆设在周一、周三、周四下午第四节在资源课堂举行专项服务和教育。学校注重校园文化建设,努力提倡尊重生命、包容接纳、平等友爱、互帮相助的校风班风,注意生命多样化整合。班主任和任课教师、品学兼优的学生组成“多对一”帮扶小组,从生活、心理上帮扶,效果显著。增强家校相同,要求班主任至少每周一次与家长联系,明确帮扶计划,引导家长树立科学育儿看法,推行家庭教育主体责任。

每周一次的康复专家讲座,生长社会团队的作用,形成学校、家庭、社会教育的全力。三、认定清晰、安置妥当,从精致中要成效每月5月底前,学校凭据教育局提供的摸排名单,配合特殊教育学校举行全面摸底,做好入学前挂号,并上报教体局,对接受普通教育有争议的,协同防保站专家做出评估判定,提出合理建议。将摸排的残疾儿童合理安置在资源教师班级中,确保一生一班,适当缩减班额2-3人,为残疾学生提供更好的学习和生活便利。要求班主任做好视察记载,若二周后确实不具备接受普通教育的残疾学生,学校提出转介申请,上报教育局,统一转介,同时做勤学生家长事情,确保家长的支持。

四、设定目的、增强研发、从评价中革新事情实施差异化与个性化评价,制定差异化与个性化评价尺度,以思想品德、学业水平、身心康健、艺术素养、社会实践、科学知识以及生活技术掌握为基本内容。在科学评估的基础上,制度切合残疾学生特点和需要的差异化与个性化教育计划及目的,做到“一人一案”,凭据目的每学期凭据实施情况做一次评价。

凭据评价,增强研发、设置适合残疾学生的个性化课程、调整课程教学内容。研发潜能与赔偿缺陷、公共宁静、生活适应、劳动技术、心理康健教育、体育运动综合性课程,资助残疾学生提高自主生活质量和劳动能力、造就正确的生活、劳动看法和基本职业素养,为适应社会生活及就业创业奠基基础。

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针对课程要求教师增强团体备课,选择适宜的教学组织形式、教学计谋,确保随班就读质量。五、配备良好、提升专业,从考核中激励事情生长学校凭据随班就读学生分班情况,摆设具有特殊教育素养、越发富有仁爱之心的优秀教师,提供班主任和任课教师。同时要求举行专业培训并考核及格后上岗事情。

学校为教师征订各种专业资料,争取更多培训时机,增强校内校外交流,从专业上提升事情能力。在激励方面,教师事情量适当降低以满事情量考核,在职称评审、评优评先、绩效奖励中系数接纳1.2的尺度举行,凭据后期国家和省有关划定,落实专职资源教师特殊岗位津贴津贴制度。

六、五育并举,全面生长,从多维中挖掘潜力突出德育实效,制定德育事情实施方案,深化课程育人、文化育人、运动育人、实践育人、协同育人。增强残疾学生爱国主义、团体主义、社会主义教育和品德修养。

引导残疾学生遵守各项规章制度,不搞特殊化。鼎力大举造就残疾学生认知能力、开发智力,挖掘潜能,促进思维生长。坚持康健第一,强化体育磨炼,要求体育教师资助每位残疾学生掌握1至2项运动技术,增强视力干预,保障残疾学生富足睡眠。

增强美育熏陶,要求艺术教师资助每位残疾学生学会1至2项艺术技术,增强学生生活实践教育,要求综合实践教师资助残疾学生每年学会1至2项生活技术。以上技术在学年尾对教师举行考核。


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